2023年11月22日，新京报报道了我校与经开区相关企业共建集成电路设计与测试中试基地，深化科教产教融合协同育人的做法，以下是报道全文：
深化科教产教融合协同育人，是培养产业需要的人才的重要路径。
作为国内集成电路产业集聚区之一，
北京如何发挥高校林立的人才培养优势？
校、地、企三者又有哪些新的探索？
近日，就此话题，新京报记者进行了采访。
将学习和教学的场所搬到产业一线
“我的专业技能和沟通能力得到了很大程度的提高，对集成电路的制造工艺、技术发展所面临的关键问题也有了更清晰的认识。”11月15日，在北京经济技术开发区（以下简称“经开区”），清华大学集成电路学院博士生吴永波细数着自己在北京集成电路产教融合基地的成长。
记者了解到，为加强有组织科研和有组织人才培养工作实践，北京市教育两委统筹推进北京集成电路产教融合基地、北京高校高精尖创新中心、国家卓越工程师创新研究院三位一体建设，加速构建“大线出题、小线答题、产研一体”的科教产教深度融合协同育人模式。
“无论是基地还是中心，都围绕集成电路‘试验线加生产线’，也就是‘小线加大线’建设，全力推动教学科研与产业实际相融合，推动政产学研用深度合作。”北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕表示，“看着是‘微改革 微创新’，但这一探索在人才培养模式创新以及助力首都高质量发展方面产生的影响却是巨大的。”
不再单纯局限于在学校实验室里做科研，包括吴永波在内的120余名师生入驻创新研究院，将学习和教学的场所搬到了产业一线，在解决核心技术问题方面上下求索。
清华大学集成电路学院人才培养办公室主任李铁夫用“三融合”概括介绍了在创新研究院开展学习科研的情况，“空间融合、导师融合、学生培养过程融合，尤其是在学生培养上，我们有的项目从学生入学面试招生一直到学生毕业，都是学校和企业一起来进行。”
北京经济技术开发区集成电路产业专班主任历彦涛介绍，该区在集成电路领域已具备良好的发展基础和完整的产业布局。在导师选择上，创新研究院面向区域内集成电路企业征集企业导师，组织头部企业具有高级技术职称或同等水平的资深技术专家作为产业指导教师，与校内导师形成“校企双导师指导组”，师生共同面向产业的实际问题，以产业需求为导向，以实际应用为目标，共同开展科研攻关和人才培养。企业导师深度开展人才培养，参与学生成果评价考核。
“作为高校，我们必须要同企业在一起去做研发，去培养人才，才能真正地做出一些有价值的工作。”北京大学集成电路学院有关团队负责人如是说道。
“三级跳”助力高水平创新人才成长
“我能第一时间去产业一线了解实际情况，比如到有关企业生产线上去观察它的每一个模块究竟是如何运作的。当我们学习到了关于半导体的相关理论之后，也能去看看是如何应用到实践上的。”北京大学软件与微电子学院硕士研究生腾飞宇已在创新研究院开展相关科研工作。在他看来，科研工作者在具备丰富的理论知识之后，一定要将其应用到实际工业中，“在创新研究院这个平台上，依托各方资源力量，我的成长特别大，也为以后从事相关的工作打下了很好的基础。”
记者了解到，目前，入驻创新研究院的学生们将有一至两年的时间进入集成电路相关企业实习。“集成电路行业非常强调积累，可能需要一个长时间的培训，学生才能真正地走上这条路。”北京大学集成电路学院有关团队负责人表示，学生们会利用三至四个月的时间，熟悉企业的研发习惯、操作流程等等，“学生们真正熟悉相关流程之后，就可以在企业导师、高校导师的帮助下，真正做一些企业急需的研发工作。”
“我们和企业一起建设了集成电路先进制造专业学位硕士项目，这些企业也深度参与人才培养的各个环节。”李铁夫介绍，该项目改变了以往的培养模式，让学生们实现从学校到企业的“三级跳”。
“按照以往的模式，学生第一年在学校上课，即使有实验课程，第二年才能真正进入企业。这时，从学校的实验室直接跳到真正产业的科研也还是有很大的一个台阶。”李铁夫表示，为了帮助学生顺利“跳”进企业，该项目为学生搭建了“三级跳”模式，“第一级是在学校的课程中增加一些实践课程，邀请集成电路产业的专家去讲课，带来一些集成电路学科前沿的指导。”
第二级是利用暑假一个月的时间，集结企业一线专家，为学生们带来沉浸式的实战课程。“在这一个月当中，学生们对集成电路先进制造的各个环节就会有一个完整的了解。”李铁夫表示，第三级则是从研二开始，学生们就要进入企业，根据企业需求选定课题，在校企导师的指导下做精做深。“我们希望通过这种尝试，让学生从学校开始，在学习学科基础知识的同时，了解更多产业里解决问题的思路和方式。”
北京大学集成电路学院有关团队负责人告诉记者，企业会根据生产线上的真实情境困难出题发榜，高校的老师们去揭榜，看哪个老师能够针对企业的问题想出来比较好的方案。数据显示，创新研究院组织头部企业通过揭榜挂帅方式，联合高校攻关33个产业化课题，引驻教师40人和硕博学生150余人，参与重大项目17项，开展新技术研究项目10项，初步形成了科教产教融合的高水平人才培养体系。
“从教育的角度来看，我们最大的成果转化是要在这个过程中把一个个大学生培养成社会主义的合格建设者和可靠接班人。”李奕表示，聚焦集成电路产业关键领域，市教育两委将人才培养作为高校最大的成果转化，不断推动高校与龙头企业深度合作，制定人才培养方案与目标，深化工程硕博士改革，加快培养高层次创新人才。
生产线进校园，学生提前适应未来岗位
业内人士指出，集成电路产业所需要的人才是多层次的，人才培养同样要打破过往高等教育、职业教育的分类界限。身处经开区的金沙js1005线路（以下简称北电科）充分发挥地缘优势，在培养高素质技术技能人才上有了自己的探索和成果。
北电科副院长朱运利介绍，为了更好地服务经开区的集成电路产业发展，学校在原来电信工程学院的基础之上，于今年5月转型成立了集成电路学院；同时，作为牵头院校，联合北京工业大学等单位，建立了国家级市域产教联合体“北京集成电路产教联合体”，并不断探索产教融合协同育人，培养集成电路全产业链高层次的技术技能人才，“目前已向有关企业输送了60多名学生。”
该校集成电路学院副院长裴春梅告诉记者，借助产教联合体得以实现和企业联合进行人才培养，相当于企业在前期就介入人才培养的体系搭建中，“我们把企业需要的技能迁移到学校，给企业输送的人才就是符合企业用人需求的，上手特别快，基本上短期培训一周，就能马上进入生产环境中了。”
2022年，北电科还和经开区相关企业共建了集成电路设计与测试中试基地，将15条测试生产线引入校园。裴春梅表示，把生产线搬进校园，可以让学生接触企业真实的生产任务，提前适应未来岗位。
“我们进行了大量的实训和课程学习，校企双方导师共同授课。得益于此，我不仅更深入地理解了专业知识，也培养了自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。”金沙js1005线路集成电路学院电子信息工程技术专业大三学生李昊东说。
“微改革 微创新”带来的“蝴蝶效应”仍在发生。未来，创新研究院将立足产学研深度融合新范式，持续加强有组织科研、有组织人才培养和有组织服务经济社会发展，大力推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，为首都发展提供智力支撑和人才保障。
【新京报】试验线加生产线 推动教学与产业融合
